Sensorimotor-fase: Definition, Aktiviteter, Leg Og Mere

2024 Forfatter: Jesus Peterson | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 11:14

Har du nogensinde lyst til, at din baby har deres hænder på alt? Eller at alt ender i deres mund - inklusive, tør vi sige det, de mest uappetitlige ting, man kan forestille sig?

Gæt hvad - det er nøjagtigt, hvad babyer skal gøre.

Sensorimotortrinet er den første fase i dit barns liv i henhold til Jean Piagets teori om børns udvikling. Det begynder ved fødslen og varer gennem alderen 2.

I denne periode lærer din lille om verden ved at bruge deres sanser til at interagere med deres omgivelser. De rører ved tingene, slikker dem, banker dem sammen (med glæde kan vi tilføje) og sætte dem i deres mund. De begynder også at udvikle fine motoriske evner.

At lære på dette stadie i livet sker gennem oplevelse - en vidunderlig og sjov ting at se på.

Hvem var denne Piaget-fyr, og hvorfor betyder han noget?

Jean Piaget havde en af de tidligste stemmer inden for børnepsykologi. Han er mest kendt for sine ideer, der hjælper med at forklare, hvordan børn udvikler sig intellektuelt. Denne kognitive teori involverer fire faser: sensorimotorisk, præoperativ, konkret operationel og formel operationel.

Grundlæggende tog han disse antagelser:

• Børn bruger deres personlige oplevelse til at udvikle deres egen viden om verden.
• Børn kan lære alene, selv når de ikke undervises eller påvirkes af andre børn eller voksne.
• Børn har en indre motivation for at lære, så belønninger for læring er generelt ikke nødvendige.

Selvom en vis kritik af Piagets arbejde er dukket op gennem årene, støtter eksperter generelt de grundlæggende principper i Piagets teori. Hans forskning har bidraget til større forståelse af, hvordan børn lærer og udvikler sig fra fødslen gennem ungdomsårene. Uddannere bruger stadig bredt Piagets arbejde for at hjælpe børn med at lære og vokse i klasseværelset.

Underlag i sensorimotortrinet

Piaget delte sensorimotorperioden i seks forskellige substanser, der involverer specifikke udviklingsmilepæle.

Reflexive

Dit dyrebare nyfødte reagerer generelt refleksivt på berøring eller anden stimulering, ofte ved at sutte og gribe (eller endda smile!). Disse handlinger vil i sidste ende blive forsætlige.

Primære cirkulære reaktioner

Denne substage inkluderer perioden mellem 1 og 4 måneder. Din baby vil begynde at foretage specifikke bevægelser til deres egen fornøjelse. Hvis de laver en bestemt lyd eller bevægelse uden at have mening til og nyde, hvordan det føles, vil de prøve det igen og igen.

Opførsler, der er fælles på dette trin, inkluderer tommel-sugende, spark, smilende (med vilje denne gang!) Og cooing. Vi ved, at du er berøvet søvn - men nyd disse søde milepæle.

Sekundære cirkulære reaktioner

Fra 4 til 8 måneders alder begynder din voksende lille at bruge objekter til at lære om verden. Denne proces begynder generelt ved et uheld, men når din baby begynder at nyde deres evne til at få ting til at ske, fortsætter de disse aktiviteter igen og igen.

De kan kaste eller droppe et legetøj (åh oh!), Ryste en skrammel eller slå genstande sammen for at give dejlige (i det mindste for dem) lyde. De vil også være i stand til at lave flere lyde på egen hånd. For eksempel griner de, laver talelignende lyde og bruger lyd til at udtrykke lykke, spænding eller ulykke.

Koordinering af sekundære cirkulære reaktioner

Når dit barn er mellem 8 måneder og et år gammel, begynder de at kombinere deres lærde evner og reflekser for at nå mål. For eksempel kan de gennemsøge for at hente et legetøj på tværs af rummet eller skubbe legetøj til side, der blokerer det specifikke, de ønsker. På dette tidspunkt er din baby i stand til at planlægge og koordinere handlinger som svar på tanker - så smart!

De kan også:

• nyde enkle spil
• vend og kig, når de hører noget
• genkende visse ord, og svar på dem
• sig et par ord eller efterligne din tale (selvom de stadig vil kommunikere med bevægelser som at vifte eller nå)

Tertiære cirkulære reaktioner

Denne substage forekommer mellem 12 og 18 måneder, begyndelsen på småbørn. På dette tidspunkt kan dit barn udforske deres verden og lære endnu mere om det gennem motorisk koordinering, planlægning og eksperimentering.

De kan tage ting fra hinanden for at sætte dem sammen igen og udføre visse aktiviteter igen og igen for at se, hvad der sker hver gang. Det er nu muligt for dit barn at gennemføre en række planlagte handlinger for at udføre en opgave.

De vil også begynde at forstå og svare på enkle retninger eller spørgsmål og kan begynde at bruge sætninger. De kan lytte til eller vise en præference for bestemte noveller og sange.

Symbolisk / repræsentativ tanke

Denne sidste undergang involverer udvikling af symbolsk tanke, og det er et stort spring. I følge Piagets teori begynder børn ved 18 måneder at forstå, at symboler kan repræsentere genstande. Dette udvider konceptet om objektholdighed - viden om, at objekter fortsat findes, selv når de ikke kan ses.

På dette tidspunkt kan dit barn huske og gentage ord eller handlinger fra tidligere dage. Fantasifuld leg begynder typisk i denne periode, og dit barns ordforråd vil udvikle sig markant. De kan stille korte spørgsmål og anmode om med et eller to ord.

Scenens stjerne: Objektets permanens

Denne udviklingsmilepæl er et primært mål for sensorimotortrinet. Det er dit barns evne til at forstå, at genstande og mennesker fortsætter med at eksistere, selv når de ikke kan se dem. Det er, når dit barn begynder at indse tingene - og mennesker, som dig! - at udgøre deres verden eksisterer, selv når de ikke interagerer med dem.

Børn begynder normalt at forstå dette koncept omkring 8 måneders alder, ifølge Piagets teori. Dette kan dog forekomme så tidligt som 6 måneder for nogle babyer. (Men stress ikke, hvis din lille ikke er tidligt eller nøjagtigt til tiden. Det betyder ikke, at der er noget galt.)

Hvis du leger med dit barn, før de forstår objektets varighed, kan du gemme et favorit udstoppet dyr bag din ryg eller under en pude. Din baby kan virke frygtelig forvirret ved legens forsvinden - i et sekund eller to - men ser ud til at glemme legetøjet og heldigvis gå videre til et andet.

Et barn, der kender legetøjet eksisterer stadig, vil dog kigge efter det. De gennemsøger måske bag dig for at finde den eller skubbe mod puden for at afsløre den.

Objektets varighed involverer også den viden, at forældre stadig eksisterer, når de midlertidigt forlader rummet. Hvis dit barn græder, når du træder ud af rummet, kan det at reagere på deres nød hjælpe dem med at indse, at du ikke er forsvundet, og at du kommer tilbage, når de har brug for dig.

Når dit barn forstår objektets varighed, er det måske ikke noget imod dem, når du forlader rummet, da de forstår, at du til sidst kommer tilbage. (På den anden side, hvis de ved, at du er i nærheden, og vil have dig til at vende tilbage nu … vil du høre om det.)

Aktiviteter, du kan prøve med din baby i denne fase

Legetid hjælper dig med at binde med dit barn og understøtter også en sund kognitiv vækst. Mange forskellige legeaktiviteter kan hjælpe med at maksimere udviklingen i sensorimotorstadiet.

Her er nogle enkle aktiviteter, du kan prøve med dit barn:

Objektets permanentitetsspil

At spille peekaboo eller skjule-og-søge-spil kan hjælpe dit barn med at udvikle deres forståelse af objektets permanens gennem spil. Dette kan også hjælpe dem med at lære årsag og virkning.

For yngre babyer, tag et lille tæppe eller klud og hold det over dit ansigt. Hvis din baby er gammel nok til at gribe og trække, skal du vise dem, hvordan de kan trække tørklædet væk for at afsløre dit ansigt.

Prøv derefter at dække babyens ansigt. At klappe og heppe, når de trækker tæppet væk, kan hjælpe med til at opmuntre deres spænding over aktiviteten. Du kan gentage dette spil med en yndlingsbog eller legetøj.

Med et lille barn kan du spille en mere fuld-body-version af skjul og søgning. Skjul bag en dør eller et andet sted kan de let finde dig. Ring, "Hvor er jeg?" og muntre og klappe, når de finder dig. Så opfordre dem til at gemme sig.

Taktilt spil

At lade dit barn lege med stoffer, de kan manipulere, hjælper dem med at lære om forskellige sensationer og udvikle deres motoriske evner og kreativitet.

Sikre, sjove stoffer inkluderer legdej, fingermaling, vand eller skumkugler. Sørg for at føre tilsyn med dit barn under disse aktiviteter.

• Prøv at give dit lille barn en stor tom skål, en lille kop og en mindre skål fyldt med vand. Opmuntr dem til at hælde vandet fra den ene skål til den anden. (Du ønsker måske at gøre dette i badekaret.)
• Giv dit barn forskellige farver på legedej. Vis, hvordan de kan lave bolde og flade dem, eller rulle mindre kugler til større.
• Vis dit barn, hvordan man blander farver og bruger fingermaling på papir. Lær dem, hvordan de kan lave fingeraftryk eller håndaftryk. (Og glem ikke at indramme en af deres kreationer eller vise dem i køleskabet!)
• Undervisning af dit barn, hvordan bolde hopper og ruller kan hjælpe med at forbedre motorisk koordination og finmotoriske færdigheder. Prøv kugler med forskellige former og farver, eller kugler med klokker eller andre støjmaskiner indeni. Opmuntr dem til at fange kuglerne og rulle dem tilbage til dig.

Forældre tip til sensorimotor scenen

I denne fase er det vigtigt at bruge tid på at interagere med dit barn. At holde, fodre og bade dit barn er alle vigtige aktiviteter, der fremmer binding og udvikling - men du kan også tage andre skridt for at hjælpe med at maksimere dit barns kognitive vækst.

Tal ofte med dit barn

Når du taler med dit barn, selv før de kan svare, hjælper det dem med at udvikle sproglige evner og øge deres ordforråd. Du kan tale med dit barn om hverdagslige ting, læse for dem, synge for dem og beskrive, hvad der sker under leg og daglige aktiviteter.

Sørg for miljøstimulering

I sensorimotorisk fase lærer babyer ved at bruge deres sanser til at udforske deres miljøer. Tilvejebringelse af en række aktiviteter, der involverer de fem sanser, hjælper dem med at udvikle deres sanseevne, når de bevæger sig gennem undergrundsbanerne. Tilby dit barn:

• legetøj med forskellige teksturer og tekstiler (papir, bobleindpakning, stof)
• legetøj eller aktiviteter, der laver lyde (klokker, leger gryder og pander, fløjter)
• bløde eller tavlebøger med klapper eller pop-ups
• legetøj i forskellige former, farver og størrelser
• aktiviteter, der tilskynder til bevægelse (strækning, rækkevidde, gennemsøgning, greb)

Sørg for tilsyn

Nogle aktiviteter er helt sikre at lade dit barn udforske på egen hånd. Du ønsker at blive i nærheden, men du behøver muligvis ikke at overvåge hvert sekund i spillet.

For eksempel, hvis du vil have en halv times tid på at folde tøjvask ved køkkenbordet, kan du muligvis åbne køkkenskabet, hvor du opbevarer gryder og gryder og lader dem smide væk med en træske. (Men sørg for, at situationen er sikker, og at de ikke kan få en finger eller tå smadret af en tung støbejernspotte.)

Forskellige aktiviteter kan have brug for mere tilsyn. Leg dej, for eksempel, kan hurtigt havne i et barns mund.

Specielt babyer lægger meget sandsynligt genstande i munden, så du vil sørge for, at deres legetøj er rene og sikre til slikning eller munding.

Og hvis dit barn fortsætter med at lægge noget i deres mund, som ikke er sikkert, skal du sætte det ud af syne og omdirigere dem forsigtigt til det, der er. Dette kan hjælpe dem med at lære, at kun nogle legetøj er sikre at lægge i munden uden at afskrække dem fra at fortsætte med at eksperimentere med fornemmelser.

Bundlinjen

I Piagets teori om kognitiv udvikling markerer sensorimotorstadiet de første 2 år af et barns liv.

I dette trin lærer dit barn:

• at gentage adfærd, de nyder
• at udforske deres miljø og interagere med genstande med vilje
• at koordinere handlinger for at nå et specifikt mål
• hvad der sker, når de gentager den samme aktivitet (årsag og virkning)
• at objekter stadig findes, hvis de ikke kan ses (objektets varighed)
• at løse problemet, foregive, gentage og efterligne

Frem for alt bruger dit barn dette trin på at lære at forstå deres verden gennem oplevelser. Når børn først har været i stand til repræsentativ eller symbolsk tænkning - som normalt forekommer omkring 2-årsalderen - er de kommet videre til Piagets næste fase, det præoperative stadie.